根据描述拼出样貌游戏攻略_根据描述拼出样貌游戏攻略整容

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       根据描述拼出样貌游戏攻略是一个非常广泛的话题，它涉及到不同领域的知识和技能。我将尽力为您解答相关问题。

1.幼儿园大班创意美术教案模板

2.英语拼字游戏的参考资料

3.大班语言教案

幼儿园大班创意美术教案模板

        幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的颜色让幼儿喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。以下是我整理的幼儿园大班创意美术教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

        幼儿园大班创意美术教案范文一：创意拼贴

        活动目标：

        1、学习用圆形、圆形分割的方法拼贴成一幅画，掌握等份圆的方法。

        2、发展幼儿的想象力，创造力和动手本事。

        活动准备：

        1、将色粉纸剪成大小不一样的圆形。

        2、剪刀、浆糊，水彩笔若干

        3、范画一张、图示一张。

        活动过程：

        1、小朋友，这是什么图形?(圆形)圆形象什么?

        (1)谁来把它变成半圆形?半圆形象什么?

        (2)怎样把这个圆形变成扇形呢?哪些东西是扇形的?

        (3)圆形还能够分割成许多大大小小的图形(出示图示)

        2、这些变出的小图形能够拼贴成一幅美丽的画(出示范画让幼儿欣

        赏)

        3、教师提出操作要求：

        (1)自我想好要贴什么，再开始剪。

        (2)拼贴时注意颜色的搭配。

        4、幼儿操作

        5、请幼儿讲述自我拼贴的画。

        幼儿园大班创意美术教案范文二 ： 树叶变变变

        设计意图

        随着天气的变化，气温的突然下降，树叶纷纷飘落才将秋季的明显季节特征显现出来，而这些变化也已引起孩子们的注意。根据我们班幼儿兴趣与实际发展需要，结合季节特征，我们正围绕“多彩的秋天”主题开展教育活动。特设计了此活动。

        活动目标

        1.根据树叶原有的形状组合，拼贴图案。

        2.发展剪、贴、添画的美工技能。

        活动准备

        1.收集多种形状颜色的树叶，并进行压制处理(叶子压平整不要完全脱水)剪刀、胶水、双面胶、画纸。

        2.粘贴画范例。

        3.《小树叶》音乐、课件。

        活动过程

        一、游戏导入，观察树叶。

        1.引导

        师：“小朋友，秋天到了，秋风把树叶吹进了我们的教室里，小朋友们捡起树叶放在手上的手上。”

        (教师活动前边说边把树叶撒到到教室的角落，听《小树叶》音乐)

        “请小朋友拣起来一片树叶，和旁边的小朋友比一比，看看你的叶子和小朋友的叶子有什么地方相同，有什么地方不一样?”

        (新颖的导入让孩子们欣喜不已，气氛变得简便活跃)

        2.观察树叶

        “谁能向大家介绍介绍你的树叶是什么样貌的?(提示：形状、颜色、和大小)它像什么?”(教师及时给予肯定和鼓励)

        二、出示范画，请幼儿观察，并引导幼儿仔细观察粘贴画制作过程。

        小树叶真神奇，形状不一样，能够像那么多东西!看看我们把几个树叶拼摆在一齐会变成什么?

        1.出示范画(金鱼)

        这幅画是用什么做成的?粘贴的是什么?是有哪几种树叶粘贴成的?

        请幼儿仔细观察并回答。

        2.教师现场做粘贴画一幅

        师：(拿银杏树叶)小朋友们看教师手里有一片什么叶子，它像什么?能够做什么?

        让孩子发挥自我的想象，自由的说。(有小朋友说像孔雀，像花裙子，像扇子)

        “这么漂亮的树叶，教师想用它做一幅画，小朋友们帮教师一齐做吧!”

        引导并示范孩子怎样用剪刀、胶水、双面胶等粘贴添画。和孩子们一齐做一幅秋天的图画。

        (让孩子观察树叶画制作步骤，对过程有整体系统的印象)

        三、制作粘贴画

        1.幼儿自由选择树叶，初步尝试拼摆。

        师：“小朋友，你最喜欢哪种树叶，你想用树叶粘贴什么呢?”请幼儿自由的选择树叶，构思自我的树叶粘贴画，在画纸上拼摆，调整。

        2.请幼儿跟同伴说说自我拼摆的是什么，是怎样做的?相互启发更好的创意。

        3.让幼儿粘贴，制作作品。

        请幼儿适当调整或重新组合好的作品，粘贴，添画，美化自我的作品。注意用剪刀要注意安全，胶水涂抹在叶子的反面，并涂抹均匀。树叶要轻压，防止碎裂。

        教师对不一样水平的幼儿分层指导。

        四、欣赏作品。

        将幼儿作品贴在主题墙上，让幼儿之间互相评价欣赏粘贴画作品，获得美感与经验。放音乐《小树叶》舞动身体学习小树叶舞动，离开教室。

        活动延伸

        将幼儿的作品办成“会变的树叶”作品展，让大家欣赏。

        活动反思

        孩子们对《树叶变变变》这个活动很感兴趣，他们开动脑筋用树叶拼搭各种东西，一个个美丽生动的造型跃然于纸上，有孔雀、蝴蝶、金鱼、小兔、还有小船等等，真是让人赞叹不已。从这个活动中我发现，孩子们对于感性的、具有操作性的活动异常感兴趣，探索欲望强烈，参与的进取性也比较高，完成的效果自然就好。

        幼儿园大班创意美术教案范文三 ：《艾玛捉迷藏》

        活动目标：

        1、经过阅读图书，观察艾玛和群象的神态，初步了解故事资料，了解艾玛的“特殊”，体会艾玛的调皮、紧张的心理，感受幽默欢乐的情绪。

        2、能专注的阅读图书，产生阅读的兴趣。。

        活动过程：

        (一)拼花格子大象，引发兴趣。

        团体拼图游戏

        师：“请小朋友将自我手中的一张卡片拼在背景图上。”

        幼1：哎呀，是一只花格子大象。

        幼2：身上五颜六色的真好看。

        师：“今日我们讲的就是这只花格子大象的故事。

        此环节安排用心良苦，有两点巧妙之处：利用操作游戏很自然的导入关于“大象”的阅读活动，吊足了孩子的胃口;“拼出的大象”与图书相吻合，将大象的异常之处前置，一目了然。

        (二)师生第一次阅读，在教师引导下理解资料。

        1、认识封面、书名、作者

        师：封面上有什么?数一数身上有哪些颜色?

        幼1：花格子大象;幼2：有红色、**、绿色……

        师：这个故事的名字就叫《花格子大象艾玛》，是大卫.麦基著、任溶溶翻译的。

        2、逐幅观察图1——图8，了解资料，感受色彩鲜艳的画面。

        师：(图1)这些大象长得什么样?

        幼儿观察后很快发现：有的大象年纪大了，都有皱纹了;有的大象高大;有的大象胖胖的……

        师：(图2、3)这是谁?它们在干什么?

        幼：这是艾玛，它们在玩游戏。

        幼：它们把艾玛抛起来了，玩得很高兴……(师朗读文本文字)

        师：(图4、5)灰象们都睡了，艾玛睡了吗?猜猜它想干什么?

        幼：艾玛睡不着，想出去玩。

        幼：艾玛的眼睛偷偷看看大象，在想怎样逗它们玩的主意……

        师：图6、7、8：艾玛在干什么?它会变成什么样貌?

        幼儿一页一页专注的翻看，手指图边看边说。异常是学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子，幼儿模仿主角动作，有的皱着眉头用劲的样貌，有的摇头晃脑的样貌……个个都很投入到主角中。

        3、重点观察图9、11、12、14，观察艾玛和群像的神态细节，感受艾玛的调皮、幽默和欢乐。

        图9：艾玛涂上果汁变成灰色回到象群中，找一找哪个是艾玛?为什么?

        幼儿立即手指中间的一只大象叫起来：在那儿。

        师：在哪儿?从哪里看出来的?

        幼1：其他大象都闭着眼睛，艾玛睁着眼睛四处看。

        幼2：他翘着鼻子、抬着腿走路的样貌，一下子看出来了……

        师：艾玛的动作、眼神看出他心里正高兴呢，有点得意、有点调皮的样貌，大家学一学。

        图11：艾玛回来很长时间了，其他大象什么表情?大象们认出艾玛了吗?艾玛在哪里?它又是什么表情?

        幼：大象还是闭着眼睛一动不动。幼：它们没认出来，艾玛高兴的笑了。

        幼：至于艾玛是翘着鼻子，眼睛斜看大象。

        师阅读原文文字，问：艾玛眼睛瞪大，卷起长鼻子笑起来，大家学一学

        图12：突然大象们怎样了?BOOO!什么意思?

        幼：耳朵竖起来，吓了一跳。

        幼一边说一边做着眼神：大象被吓了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。

        大家听了哈哈笑起来，很自然的也学起大象吓了一跳，吃惊的样貌，唯妙唯肖。

        图14：下雨了，艾玛的花格子图案又出现了，大象们看到了是什么反应呢?每只大象笑的样貌不一样，大家学一学。

        幼儿：有的坐着，鼻子翘上天大笑;有的捂着嘴笑;

        有的背靠背笑;有的张大嘴笑……大家学动作把

        活动推向了高潮，孩子们尽情地学起大象们的动作、表情。

        4、师生第二次完整的阅读图书。

        阅读后提问：如果这个世界上每个人都长的一样，好不好?会发生什么事呢?大象们喜欢艾玛吗?(艾玛是大家的开心果，不管是什么样貌，大家一样的喜欢，长得好不好看并不重要。)

        (三)迁移经验：艾玛捉迷藏

        出示三种类型，颜色干扰图;迷宫图;点线轮廓图：艾玛来和我们小朋友捉迷藏啦，请大家找一找它藏在哪里?

        经过操作游戏，就像故事中艾玛与群像开玩笑一样，利用自我的与众不一样，带给大家欢乐。在寻找过程中，再次感受艾玛的与众不一样;在寻找过程中，培养观察本事;在寻找过程中，坚持对艾玛的兴趣，培养阅读的兴趣。

英语拼字游戏的参考资料

       1. 描写玩具的作文

        从我的玩具箱里可以找到许许多多的玩具，但我最喜欢的是我的小毛熊，它的名字叫做蛋蛋，它是我五岁时妈妈送给我的生日礼物。我可喜欢它了。

        它有一双黑溜溜的大眼睛，咖啡色的鼻子，还有一个大大的嘴巴。它的两只大耳朵好像时刻在倾听周围的动静。以前它的脖子上有一个蝴蝶结，可是我不小心把蝴蝶结弄丢了，我还伤心地哭了。

        它是我最喜欢的玩具。我每天都抱着它睡觉，起来后我就把它放在枕头边，我想让它陪伴我成长。

        我喜欢的玩具还有很多，但今天我向大家介绍的只是我的小毛熊——蛋蛋。

2. 描写玩具的作文500字

        我爱布娃娃

       

        我家有一个漂亮而可爱的布娃娃。它是个小姑娘，头圆圆的， 鼻子小小的，有一张弯弯的小嘴，微微向外张开，仿佛要说什么；它还有一双炯炯有神的眼睛，显得格外有神；眼珠是蓝色的，眼皮上是粉色的，上面还带点儿金星；它头上戴着一顶粉红色的太阳帽，身子胖胖的，穿着一件粉红色的连衣裙，脚蹬一双大红色的鞋子，它的脖子、腿、手、胳膊、腰都能动，就像是童话里的小公主。

        布娃娃十分喜爱干净。每天晚上，我就要给它轻轻地梳理头发，整理衣服，掸去身上的尘土。这时，布娃娃的眼睛又亮了，张开红红的小嘴，说：“谢谢你，我的小主人！”

        每天它陪着我写作业、睡觉、玩耍。每当我在家中不会做作业时，它都坐在我身旁，笑嘻嘻地看着我，好像在提醒我，让我静下来思考。当我生气的时候，它就默默地看着我，好像在说：“朋友，别生气了。”当我用五彩缤纷的线给它缝了一件漂亮的花纹裙子，她微笑着好像在对我说：“谢谢你，小主人，我又有了一件漂亮的裙子。”当我取得优异成绩的时候，它又鼓励我：“再接再厉。”布娃娃伴随着我度过了幸福的每一天，成了我的好伙伴。

        布娃娃很可爱，布娃娃很快乐，但如果它的主人更疼爱它就会更加开心！

3. 作文小玩具的模样

        我有很多玩具，最喜欢的有两个.一个是小熊，一个是小狗小白，它们都很可爱. 小熊是我两岁时生病住院妈妈买给我的，小狗小白是我三岁生日爸爸给我买的.小熊的眼睛黑黑的，像两颗黑宝石，身上长着白白的毛，像在它身上抹了一层奶油一样.它还长着一个可爱的嘴巴，像一个小球.它的头上还有一个粉色的蝴蝶结，它穿着粉色的连衣裙，裙子的下面还有一些小花小草和桃心，可漂亮了.小狗穿着一身白色的衣服，好像雪盖在了它身上一样，它还长着两个大耳朵，像两片白色的树叶一样，它还长着一双黑眼睛，一个对钩嘴巴. 我很喜欢它们的可爱.但是我更喜欢妈妈爸爸送给我的爱.。

4. 关于拼图玩具的玩法的作文100字

        我有许多玩具，比如乐高拼装积木、变形金刚、仿真冲锋枪、智力拼图、遥控飞机等等，但我最喜欢的玩具就非乐高莫属了。

        乐高是一种可以自由拼接组装的塑料积木，它通常用一个盒子做为外包装，里面装的零件从几十块到几百块不等，每块都是一边有圆圆的凸粒、另一边有嵌入凸粒的孔。这些零件颜色不同，大小不一，拼出来的东西也各式各样，变化无穷。

        记得我第一次玩乐高时，心情非常高兴。我照着说明书把零件一块块拼起来，组装成功之后，就是一个形状逼真的挖掘机。后来，我把“挖掘机”拆了，但说明书早已被妈妈扔掉，于是我就照自己的想像力去拼。呵呵，我居然又拼出了一辆汽车。我又把汽车拆掉，继续拼新的模型……经过了这次有趣的尝试以后，我就爱上了乐高。

        现在，我已经拼成了很多乐高模型，有汽车、船只、手枪、飞机……其中最酷的是一艘航空母舰。它由大约一千块零件组成，结构十分复杂。因为拼装难度大，被列为发烧级乐高，我在爸爸妈妈的协助下，断断续续用了一个月才拼成它。拼成后的航母模型长约一米，宽约二十厘米，高约三十厘米。甲板上“停泊”着一些战斗机，船身还隐藏着一些机关，有可以升降的工作台，有发射炮弹的舷窗，还有装着救生艇的后备仓。家里没有柜子能容下这个体形庞大的家伙，我只好让它呆在书房的空床上，和爸爸玩战斗游戏的时候，它是我的军事装备之一。

5. 作文（描写玩具的）

        小时候，我喜欢玩汽球。一分钱一个，红色的、蓝色的、**的，吹起来抛向空中，然后一群孩子跟着风不停地追，不停地赶。

        气球有很多的玩法，譬如在上面画个笑脸，然后再吹起来；里面装一些染了红蓝墨水的水，然后用嘴吸成一小颗一小颗的小水球，捏在一起像葡萄一样；或者把破气球撕开，用嘴吸小球然后在别人背后猛地扎破，来吓唬别人；气球上面的皮筋还可以扎头发……真是个不可多得的玩具。

        五六岁的时候有一次翻柜子，突然在衣服底下发现几个小纸袋，里面有许多透明的橡胶物体，于是就打开一个。咦？这不是广告气球吗！怎么这么大这么薄，而且还是透明的？于是就吹起来玩，越吹越大。这是我玩的最大的一个气球，前面还有一个像奶头一样的凸起，虽然不懂为什么气球前面会有这么一个东西，但可以肯定那是成都气球。

        我马上如获至宝，拿到同伴前面去炫耀，还把其他的气球也分给了其他的同伴接着吹。有调皮者向里面灌糖水，前面的凸起就变得软绵绵的，再在上面用针插个小洞当奶头喝，乐得大家兴奋了一个下午。

        晚上，父母回家看到我手中的气球，似乎很意外的样子，一把夺过去就扔掉了，很生气，但他们并没有揍我，告诫我以后不许玩这种“气球”，当时觉得很纳闷。但爸爸说我以后会知道的。

        《我的玩具》

        我有一只玩具熊，这个玩具熊是妈妈送我的生日礼物，我可喜欢它了。 玩具熊全身的毛是桔色的，软软的摸起来非常舒服；大大的头上长着两个小小的耳朵，总是竖着，好像在认真聆听周围的动静；它的眼睛是红棕色的，看上去炯炯有神；鼻子是白色的，像是一个小三角似的，在鼻子尖上有两个黑色小鼻孔；它的嘴被毛遮住了；脖子上还系一个蝴蝶结，看上去很精神！玩具熊有两个短短的上肢，永远张着，仿佛等着我来抱它呢！ 玩具熊长的不但很可爱，而且它很勇敢，在晚上睡觉时每当我害怕时，它总是张开双臂，好像对我说：“主人，不要害怕有我呢！我会保护你的。”看到它，我就不再害怕了。因此每天晚上我都抱着它睡觉，它让我变得不再胆小。

        每当我放学回家，走进我的房间，它用它那炯炯有神的大眼睛看着我，好像再说：“主人，你回来了，我们一起做游戏吧！”它使我忘记了一天的疲劳。

        这只玩具熊给我增添了无限的快乐，我喜欢它！

6. 一个玩具的故事作文

        在一家冷清的小店里，我一眼看中了一个玩具，包装盒上：它戴着狼一样的头盔，手上装着刀一样的尖刺，它的腿上装着坚固的装甲，脚像盾牌一样又大又厚。

        这不就是我心仪已久的玩具吗？因为它可以随意拼装，想装成什么就装成什么，而且价格也不是很贵，我便毫不犹豫地将它买了下来。回到家，我迫不及待地按照说明书将它拼了起来。

        哇，拼好后看起来真是酷毙了！这个橙银相间的机器人一眼望去，活像一匹尖牙利齿的狼。它的两个拳头几乎和脑袋一样大，它的头盔上有好几个狼牙，而它的两只眼睛则在头盔的洞里闪烁着坚定的光。

        玩够了原来的版本，我打算把它改装一下。将手上的刀卸下来装到腿上，把腿上的装甲卸下来装到手上，把头盔卸下来当成枪……这样一翻改造，就连对拼装玩具不感兴趣的表妹看了都连声称赞它帅。

        这个不贵的玩具，给我带来了贵重的快乐……。

大班语言教案

       什么是拼字游戏？

       相信很多人看过 “阿基拉和拼字比赛”经典励志**，通过**很多人感触非常深刻。

       特别是英语学习爱好者更是难忘故事的情节和几分震撼。

       在英语学习中语言天赋虽然重要，更重要的是后天努力，生活中凡是都是如此。

       阿基拉表现的学习方式是通过适合自己的学习方法来有效的学习，而重要的学习教育方式却是到生活中去学习，尽管背英语单词是很枯燥、乏味、无趣。阿基拉用坚定的毅力和从容的心态去面对学习单词，将背单词这件无聊又无趣的事化成了一件有趣又好玩又能享受的事，也许正是因为上帝也被阿基拉的坚持不懈所屈服了。

       英语拼字游戏看似简单的游戏，每一个字母后面都隐藏着一个故事，每个故事里都承载人类历史文明和不为人知太多酸甜苦辣。

       拼字比赛通过现代媒体的传播形成了一种全国人民共同学习的氛围，不论你是哪个国籍、民族、、肤色、职业、 男女老少都在享受和学习英语单词的气氛中。

       **中所表现的友情、坦诚、团队精神、母亲良苦用心、导师的指导和帮助、坚忍不拔的追求成功的毅力是我们所有人都应该学习的。

       生活的苦难在梦想与希望面前退却了，每一个词汇都在述说人类历史进程的艰难。不管多么复杂的词汇都是有单个字母组成，而中文汉字则是每一个字都蕴含着丰富的伟大思想和理念。

       看完**后如同醍醐灌顶，被她的精神所震撼了。在心中，她的来临，犹如一阵清风，吹开我心头上的枷锁，唤醒了我内心最深处对于学习的热情。

       所谓仁者见仁，智者见智。一部小小的影片，在善于思考的人面前，折射出很多思想的光芒。从阿基拉的身上感悟到的是她的坚定的信念和为之永不言弃的执着追求。不甘平庸的人会因为这样的信念而创造出一个人生的转折点，甚至是奇迹。虽然对剧情的描述不是很多，但精简扼要，议论集中。

       英语拼字游戏能带给你什么好处？

       为什么购买Anyword英语拼字游戏？

       Anyword英语拼字游戏是一款以英语单词为承载媒介的两人或多人对弈游戏.

       1.突破传统思维,在玩对弈游戏的同时巩固并增进我们学习英语单词。

       传统的对弈游戏注重是锻炼玩家的超强的记忆力以及全局意识、攻防策略。而ANYWORD在继承了传统对弈游戏有点的基础上，又新增了另外的功能：巩固并扩充玩家记忆中的英语单词。

       它的有着多种玩法，不同的得分规则并采用轮流拼词,限定时间,累计得分,分出胜负.整个游戏过程在你已掌握一定数量的英语单词基础上，锻炼你的你布局斗智，合理攻防的能力。然而，当你合理布局,谨慎攻防之后,还是输掉了比赛，就会激励你去打好游戏的基础：更多的记忆和背诵单词。

       此外，游戏中的任何一个玩家看到对方拼出了自己不认识的单词，都可以要求对方给出正确的解释。同样自己也有着向对方解释他们不认识单词的义务。这样，整个游戏过程又是一个教学相长，相互促进的学习过程。

       2.给家长新的辅导方法,还孩子笑声中的进步,让寓教于乐成为现实,构建和谐亲子关系。

       对于一个8岁以上的儿童已经不再适用那种,强加式的学习。强加式的学习，让孩子感觉到家长置身事外，只是让自己背单词记单词，很容易在枯燥中产生逆反心理,甚至会与家长顶牛,致使家长往往收获事与愿违的结果。

       而ANYWORD这款游戏则是让家长参与其中，和孩子形成一种互动。这种陪伴会让孩子感觉到父母的爱和期望，让孩子在温馨中学习和成长。即便您掌握的单词可能没有孩子多，输掉了游戏，在让孩子有一种记忆英语单词的成就感的同时获得和孩子沟通的机会。

       其实，每个人的童年都是伴着游戏长大的，一款好的游戏会让孩子受益匪浅。ANYWORD不是仅仅是记忆单词的工具，它更是一款对弈游戏.它能够锻炼人的策略思维，即便掌握得单词少，也可以通过均衡布置拼出的单词,进行攻防，一样的可以获胜。这样就会促使玩家尽量考虑怎样将这些基本技巧最大限度地发挥出来，熟练记忆单词的同时锻炼了谋局布势的思维。这样就解决了孩子把学习和游戏对立起来的问题,家长完全可以像玩五子棋一样和孩子对上一局,无论谁输谁赢,收获的肯定是欢乐的笑声、融洽的亲自关系、深刻单词记忆。

       这样一款玩家广泛的游戏，同时给了家长和孩子共处和沟通的时间和方式。很多的家长总想着和孩子多呆一会，多聊聊，可又找不到合适的话题和共同参与的事情，ANYWORD正好创造了这样的一个机会，一起玩游戏的过程，可能只是一个开始。随着对弈输赢的转换，这种亲情会变得越来越来融洽。家长不必再刻意的去追问什么，孩子也许会自己吐露心声，因为在不断的游戏过程中，孩子会体会到家长未泯的童心，会把家长当作一个大孩子，一个大朋友。这份信任自然会让亲自关系更加和谐。

       3.让喜欢对弈游戏的人多了一种选择，给年轻人一个忙里偷闲的理由。

       以前人们常玩的对弈游戏无外乎象棋、围棋、麻将、扑克.象棋在给人的印象中好像是老年人的专利，年轻人玩，则有点游手好闲得意思；围棋似乎又显得太过专业，一般人又觉得它太高深，不乐意耗费太多的时间去研究人生哲理似的棋路；麻将和扑克似乎已经被人们定义为纯粹的休闲游戏，很难带到工作和学习的场所。

       ANYWORD适用于8岁以上的任何玩家，无论您有无英语基础（初级玩家可以参考字典，翻字典的过程其实就是一个学习过程）。它完全打破了象棋只适合中老年人的思维束缚，让那些喜欢对弈游戏的年轻人一样可以享受对弈过程中的乐趣,并在收获快乐的同时，收获英语单词，在寓教于乐理念大行其道的今天，ANYWORD不是为一种时尚。

       同时，ANYWORD有着自己的游戏规则，但又不像围棋那样充满了深奥的棋路。只要你乐于记忆、善于观察、勤于思考就一定能玩转ANYWORD,并乐此不疲，因为它确实很不错。一局游戏下来，激荡回旋。也许，时间到你还不服输。也许，手中的方块已无法再拼出单词，你仍不愿放弃。也许，不经意间手中的方块已经用完，你仍意犹未尽的在手里摸索着什么…ANYWORD抹去围棋的深奥，增加了对弈的欢乐。

       ——学习英语，在尽情的享受对弈过程带来的无尽欢乐中放松自己。也许，在对弈的过程中会有什么新的创意产生……总之，师出有名，就随心，随地，随时，随你订了！

       Anytime, Anywhere, Anyword......

       Thinking Anyword,Open Your Mind!

       爱拼才会赢！

       　作为一名教师，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应该怎么写呢？以下是我帮大家整理的大班语言教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班语言教案 篇1

内容与要求：

       　1、快乐地参加拼读游戏，大胆响亮地进行拼读，安静仔细地倾听，继续养成良好的学习习惯。

       　2、尝试用合作的方法拼出完整的儿歌，有一定的协作意识。

活动重点 ：

       　积极参加拼读游戏，大胆响亮地进行拼读，安静仔细地倾听，继续养成良好的学习习惯。

活动难点 ：

       　尝试用合作的方法拼出完整的儿歌。

活动准备 ：

       　学习用品、生活用品字卡若干、儿歌一则、黑板三块。

       　学习用品字卡：铅笔、橡皮、铅笔盒、语文书、数学书、尺、英语书、书包、练习本、卷笔导刀。

       　生活用品字卡：饭盒、餐巾纸、雨披、茶壶、手帕。

活动过程：

一、拼读分类（集体游戏）

       　指导语：这几天我们都背来了小书包，书包里要放些什么呢？你们知道哪些是学习用品吗？（幼儿说说）小学里的老师要考考我们小朋友（出示音节卡片），这些拼音宝宝里有的是学习用品，有的不是学习用品，你能把它们分开吗？

       　1、你怎么知道哪些是学习用品，哪些不是呢？（拼读）

       　2、要求：选择一张卡片，先自己拼出再领读，其他小朋友也要听仔细了，要是他拼对了就跟着他念一遍，要是他拼错了，你要帮助他学会拼，看看谁的耳朵最灵。拼完以后，把它们送回自己的家。（两块板：学习用品、生活用品）

       　3、幼儿拼读分类活动。

       　4、小结：这些学习用品都很重要，上学的时候，千万不能忘记，这一边的生活用品，你可以根据需要，有选择的带。

二、合作拼读（小组活动）

       　指导语：在你们的桌子上有一张纸条，上面要告诉我们小朋友一句话，你想知道它说什么吗？边上还有几个字宝宝，它们是来和拼音宝宝做朋友的。不过这回要考验我们小朋友合作的本领，你们要一起动脑筋，先把拼音拼一拼，然后再去帮它找朋友，把找到的字宝宝贴在拼音宝宝下面，要对对齐，这样才算真的找到了朋友。

       　1、幼儿合作拼读，找字

       　2、拼读验证。（老师将幼儿完成的纸条在黑板上贴好，成为一首儿歌。）

       　1）告诉大家你拼出的是一句什么话？

       　2）考考你们，第×个拼音宝宝是怎么拼的？（老师，幼儿）

       　3）告诉大家，这些纸条连起来就是一首儿歌啦，我们小朋友本领真大。我们一组接着一组念念看，每组念一句。

       　3、集体完整的朗读儿歌。（可以分组读，打节奏读等）

       　4、这首儿歌告诉我们小朋友什么呢？

       　5、现在，我们小朋友本领越来越大了，不但会自己拼，而且会合作拼，到了小学，老师一定会觉得你们真能干。（表扬合作拼读又快又好的小组。）

三、翻牌大赛（集体竞赛）

       　指导语：因为你们那么能干，所以我们来玩翻牌大赛开心一下，我们分2组进行，轮流进行，每拼对一个就可以插上一面红旗，等卡片翻完，哪组红旗多，哪组就胜利了！你们有没有信心夺最多的红旗？

       　要求：我们先听翻牌的小朋友拼，要是他拼对了就跟着他念一遍，要是他拼错了，你要帮助他学会拼，能做到吗？

附儿歌：

       　清晨小鸟吱吱叫，

       　我们背上小书包，

       　看见老师行个礼，

       　看见同学问声好，

       　大家一起学本领，

       　比比谁的进步大！

大班语言教案 篇2

设计意图：

       　故事《萝卜的七天》表达了儿童理解和感受善良的珍贵品质，作品“导盲犬萝卜”寻找自己的栖身之所为线索，通过七天中“萝卜”遇到不同的人与小动物后它的表现诠释出萝卜的善良，但是“善良”不是一件容易衡量的东西，如何让大班的孩子感受善良的品质并且有要做一位善良的孩子的美好愿望为本活动的重点。

活动目标：

       　1、 理解故事内容，知道萝卜一次次离开的原因。

       　2、 能大胆地用语言猜测故事内容。

       　3、 体会故事中萝卜的善良品质，要做一位善良的孩子的美好愿望。

活动准备：

       　1、 自制“萝卜”的卡片、将故事一到六天的场景图依次贴在大的地垫上编成“骰子”。

       　2、 已经了解过导盲犬。

活动过程：

一、 了解导盲犬。

       　1、我们都知道导盲犬是经过专门训练的狗，它可以帮助人们干什么呢？（幼：帮助盲人，给看不见的人带路……）

       　小结：导盲犬是帮助盲人带路的，真厉害！今天我们这里来了一只导盲犬，它是一只老狗，它的名字叫萝卜。萝卜一直和老汤姆生活在一起，老汤姆是以为盲人，萝卜每天帮助老汤姆带路，和他一起生活。可是老汤姆去世了，它只好去寻找另一个住的地方。

二、 分组观察、描述画面内容。

       　1、播放音乐，观察：幼儿自由观察，教师适时介入引导（这是哪里？萝卜可以在这里干什么？）在音乐声中请小朋友仔细地观察，看看萝卜会在哪里生活？为什么?音乐结束后回到座位上。

       　2、音乐结束，出示“骰子”大图逐个讨论：

       　1）出示图1：看，萝卜来到了什么地方？（幼：马戏团）它来到这里会看到了什么？（幼：小动物们表演节目、大象吃苹果等等）你觉得他在这里可以做些什么呢？（幼：萝卜也来表演节目，表演叼骨头……）萝卜留在马戏团了吗？为什么会离开？（幼：因为萝卜太老了，它没办法表演了，他怕连累其他小动物。）

大班语言教案 篇3

活动目标

       　1、引导幼儿仔细倾听故事，初步理解故事内容。

       　2、感受故事的语言美、意境美。

       　3、知道青虫长大能演变成蝴蝶。

       　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

       　5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

重点难点

       　重点：知道青虫长大能演变成蝴蝶。

       　难点：理解故事内容

活动准备

       　录音磁带、教学挂图、棒偶

活动过程

       　一、谈话导入，引出主题：

       　出示小青虫哭泣的，引导幼儿猜测小青虫为什么哭，鼓励幼儿说出自己的理解。(分析：教师出示小青虫引入活动，以猜测小青虫为什么哭而激发幼儿探索的兴趣。)

       　二、在音乐背景下，让幼儿完整欣赏故事一遍，初步感受故事的意境美。

       　三、观察故事，复述故事

       　(一)幼儿欣赏挂图一，讨论

       　1、观察小青虫偷偷欣赏音乐的样子，说说小青虫为什么要躲在草底下。

       　2、播放音乐，幼儿模仿小青虫陶醉在曲子中的样子。

       　3、引导幼儿猜想蟋蟀会对小青虫说什么，小青虫又会怎么说?表演蟋蟀赶走小青虫的情节

       　4、这时小青虫的心情是怎么样的`?(小青虫这么伤心，我们来安慰安慰它吧。你会对小青虫说什么?)

       　(二)幼儿欣赏挂图二，重点提问：

       　1、蟋蟀赶走小青虫后，小青虫躲到那里听音乐会?它是怎么听的?

       　2、后来，小青虫又躲到哪里?

       　(三)幼儿欣赏挂图三，重点提问：

       　1、为了不让蟋蟀发现，小青虫悄悄地做了什么?(茧)它把自己藏在茧里面静静的听着音乐，慢慢地睡着了，它还做了一个梦。它会梦到什么呢?(梦到它长出了一双美丽的翅膀。播放音乐，让幼儿体验小青虫挥着翅膀跳舞的感觉)

       　(四)幼儿欣赏挂图四，讨论故事的结局

       　3、小青虫睡醒了以后，发现了什么?它后来有没有参加蟋蟀的音乐会呢?

       　4、这下，蟋蟀又是怎么说的?

       　四、从故事中理解的道理。

       　1、说说小青虫是如何把自己变成漂亮的蝴蝶的?

       　2、丑丑的小青虫经过了自己的努力，终于变成了美丽的蝴蝶，原来美丽是可以创造出来了。所以小朋友们，我们都应该尊重别人，因为我们每个人都能通过自己的努力，好好学习，使自己变得更棒更美丽。

       　3、故事里面的蟋蟀因为别人长的很丑，而不和他做朋友，它这样做对吗?(心灵美才是最重要的。)

       　五、结束。

       　小青虫的梦真美啊，你们觉得是音乐让蝴蝶的舞蹈更美还是蝴蝶的舞蹈让音乐更美呢?

       　(全体幼儿和着音乐翩翩起舞。)

教学反思

       　《小青虫的梦》是来自一个抒情类童话，故事中流动着一种清丽、优美的意境。故事讲述的是一条丑小青虫蜕变成美丽的蝴蝶，从当初偷偷躲在树上听歌到如今在音乐会中翩翩起舞。它告诉我们不应该用相貌来判断一个人的价值，每个人都有追求的权利，都能通过努力来实现自己的梦想。于是，我开始琢磨着怎样使幼儿体会、感受这个故事中的意境和道理。

       　我认为整个活动，环节较为清晰，思路明确。讲述故事时利用优美的音乐作为背景，烘托了气氛，孩子都聚精会神地听着，而且对故事的感情抒发起着一定的作用。在活动中，孩子们能积极地参与到活动中，大胆地举手发言，师幼互动较好，氛围融洽。孩子能通过故事的内容理解小青虫长大了会变成蝴蝶，最后能理解我们都应该尊重别人，因为我们每个人都能通过自己的努力，好好学习，使自己变得更棒更美丽的道理。

       　我觉得到第二课时时，要让幼儿进行角色表演，通过模仿可以加深幼儿对角色的认识，同样可以让幼儿了解到故事中角色这样做是对还是不对，因此有必要让幼儿起来模仿，动一动，发挥幼儿理解力和表现力。

大班语言教案 篇4

一、活动目标：

       　1、理解小学生生活，萌发对小学生活的向往之情。

       　2、留恋幼儿园生活，珍惜在园时光。

二、活动准备：

       　1、收集刚从幼儿园毕业的哥哥姐姐在小学活动的照片。

       　2、年历一本。

三、活动过程：

       　1、出示哥哥姐姐在小学活动的照片。

       　提问：认识他们吗？这是在哪里？他们在干什么呀？你是怎么知道的？

       　2、出示年历让幼儿数一数，看一看。

       　讨论：（1）我们还有几天就要离开幼儿园了？心里有什么感觉？

       　（2）你对幼儿园最难忘的事是什么？

       　（3）剩下几天，我们可以做哪些事给幼儿园留下美好的纪念？

       　3、激发体会做小学生的愿望。

       　（1）年历上用红笔圈出的日子代表什么意思？（9月1日）

       　（2）继续观察哥哥姐姐小学活动的照片。

       　进一步了解小学生活的情况。

       　4、组织讨论，体会做一名小学生的心情。

       　提供讨论的内容，然后请幼儿进行选择回答。

       　（1）体会幼儿园生活和小学生活的不同之处。

       　（2）说说你准备上哪一个小学？

       　（3）你准备怎样做一名小学生？

大班语言教案：贪吃的小猫（下）

一、活动背景：

       　分享阅读作为专门为孩子设计的图书，能引起幼儿较大的阅读、编故事的兴趣，当分享阅读的幼儿将自己所编的故事用各种形式如绘画、粘贴等制作成自己的图书的时候，孩子的成就感充分得到了提高，自信感得到了极大的满足。

二、设计思路：

       　瑞吉欧提出幼儿自己动手操作，皮亚杰有“知识的产生有赖于幼儿对材料的操作和摆弄”。这观点自制图书活动中充分体现了这种理念，强调幼儿主动参与，自己动手制作自己的图书。在孩子已经有了创编故事的基础上，都会有一个强烈的愿望，把它变成图书。《纲要》中也指出应：“通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学习用多种方式表现、交流、分享探索的过程和结果。”因此开展了这次活动。

三、活动目标：

       　（一）能理解和初步运用自制图书的基本要素，能与其他人进行分工合作。

       　（二）能用较连贯的语言大胆表述自己续编的故事。

       　（三）能进行自我评价，并能较客观地评价他人作品。

四、活动准备：

       　（一）物质准备

       　1、学具：自制图书自评表、图书内容表、水彩笔、绘画纸

       　2、教具：自制图书评价表

       　（二）前期经验：根据读本已创编故事

五、活动过程：

       　（一）组织幼儿讨论，切入主题

       　1、教师用一本书直接切入：“今天我们要制作图书。”

       　2、教师：“一本好的图书应当具备那些要素？

       　3、观察自评表，讨论图书要素的条件

       　（二）教师出示自制图书自评表，请幼儿说出想要制作一本好的图书，这些图书的要素应该达到什么条件？

       　（三）分组商量，将故事融入图书，填写图书内容表。

       　1、组织幼儿按编故事的小组分组，讨论上一次根据《贪吃的小猫》所编的故事该怎样编成小书，将故事内容融入图书，成为图书的一部分，填写图书内容表，商量图书每一页的内容是什么？

       　2、小组共同协商分工合作。

       　引导幼儿积极参加小组讨论方式，进行分工，将封面、第一页、第二页、第三页具体分工，防止出现抢着绘制封面、第一页的情况，并将商量结果显示在图书内容表上，分工后接下来的页数按照绘制的速度来分配。

       　（四）分工合作，绘制小书，并进行自评。

       　每一组按照自己的分工开始绘制图书，教师将自评表发下，让幼儿在绘制的过程中进行对照，并在结束后进行自评。

       　（五）共同分享，阅读自制图书

       　教师和幼儿一起阅读幼儿合作绘制的图书，分享孩子的阅读乐趣。请每一组派一个代表上台讲述自己组的故事。教师出示自制图书互评表，小组之间互相评价。

六、活动延伸

       　1、活动后，教师和幼儿将图书装订好，并将文字进行补充。

       　2、在图书后面附一张红花表格，放在阅读角，幼儿阅读后，喜欢就画上一朵红花。

       今天关于“根据描述拼出样貌游戏攻略”的探讨就到这里了。希望大家能够更深入地了解“根据描述拼出样貌游戏攻略”，并从我的答案中找到一些灵感。